Blog da Professora Marcília

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O CAMINHO DO SANGUE O papel do aparelho circulatório ou cardiovascular é transportar e bombear sangue para todas as partes do corpo humano. Assim, esse sistema distribui os nutrientes e o oxigênio para as células e recolhe o gás carbônico e outras substâncias tóxicas ao organismo. Esse oxigênio distribuído para o organismo é proveniente do ar que entrou nos pulmões. O gás carbônico recolhido pelo sangue é enviado para os pulmões a fim de ser eliminado do corpo humano.

circulatorio11http://www.sbscidade.com/ciencia/ciencia_matcirculacao.html

O coração bombeia o sangue rico em oxigênio para outras partes do corpo.

As artérias são vasos sanguíneos que conduzem o sangue do coração a todas as partes do corpo.

As veias são vasos sanguíneos que trazem o sangue de volta ao coração.

O CORAÇÃO POR DENTRO E POR FORA

O coração é um órgão oco com paredes musculosas. Ele posui o tamanho aproximado de uma mão fechada e, em uma pessoa adulta, tem um pouco menos de meio quilograma.

No seu interior exitem quatro cavidades, duas chamadas átrios e duas chamadas ventrículos. Observe a localização dessas cavidades no corte do coração ilustrado abaixo:

anatomia-do-coracao1http://www.colegiosaofrancisco.com.br/alfa/corpo-humano-sistema-cardiovascular/anatomia-do-coracao.php

MENEGHELLO, Marinez. De olho no futuro – Ciências. São Paulo: Quinteto Editorial, 1996.

Após a leitura e conversa informal, mostrei aos alunos um coração de vaca para mostrar todas as partes apresentadas no texto e nas explicações. 100_2916 Eu, Gabriel Aderson e Pedro Henrique 100_2917Josué, Gabriel Aderson, Isabel, Pedro Henrique. 100_2918 100_29201 100_29221 100_29231 100_2925 100_2926 100_2930

Também disponível em: http://blog.educacional.com.br/marciliarinaldes

O CAMINHO DO AR

O sistema respiratório é formado pelas fossas nasais, faringe, laringe, traqueia, brônquios e pulmões.

A sua principal função é possibilitar a entrada e a saída de ar do organismo.

sistema_respira2

http://www.jumar.org.br/…/sistema_respira2.jpg

O ar entra pelo nariz passando primeiramente pelas fossas nasais. Os pelos presentes no interior do nariz retêm algumas impurezas do ar, como a poeira.

A seguir, o ar passa pela faringe e pela laringe, para depois chegar até a traqueia.

A traqueia abre-se em dois tubos mais finos chamados bronquios, que conduzem o ar para os dois pulmões.

RESPIRAR: INSPIRAR E EXPIRAR

A respiração é uma ação composta de duas fases:

- Inspiração: é o movimento de enchder os pulmões de ar.

- Expiração: é o movimento de eliminar o ar dos pulmões.

Ao inspirar, estamos enviando ar com oxigênio para o interior do corpo; ao expirar, estamos liberando o dióxido de carbono (gás carbônico) para fora do corpo.

No tórax estão localizados os pulmões, dois órgãos de textura esponjosa. Um deles está localizado à direita e o outro, à esqueerda, sendo que o pulmão direito é um pouco maior que o esquerdo.

Em uma pessoa adulta, a massa dos dois pulmões é de aproximadamente 1 quilograma.

Respirar é uma ação involuntária, ou seja, é uma ação automática comandada pelo sistema nervoso.

Normalmente, as pessoas não conseguem interromper a respiração por mais de um minuto. No entanto, alguns mergulhadores que pescam pérolas em uma região chamada Polinésia conseguem ficar até 4 minutos sem respirar.

MENEGHELLO, Marinez. De olho no futuro – Ciências. São Paulo: Quinteto Editorial, 1996.

Foi entregue a cada aluno um balão para que fosse enchido, representando a nossa respiração no momento em que o pulmão se enche de ar.

100_2826Isabel e Gabriel Aderson

100_2827Ítalo, Nícolas e Josué

100_2828Eduarda, Nathália e Isabel

100_2830Gabriel Augusto

Após as explicações, responder questionamentos realizados pelos alunos, passamos a fazer uso da fita métrica para medirmos o diâmetro do tórax no momento da inspiração e expiração, como mostra as fotos.

100_2804

Nathália está medindo o tórax de Gabriel Augusto quando este inspirava o ar.

100_2808Gabriel Augusto medindo o tórax de Nathália no momento da inspiração.

100_2805Nícolas e Josué realizando a mesma tarefa de medir o tórax no momento de inspiração do ar.

100_2810Josué e Nícolas, conferindo a inspiração e expiração de seu colega.

100_2806Isabel e Gabriel Aderson – na mesma atividade.

100_2811Gabriel Aderson e Isabel

100_2813Isabel e Eduarda

100_2814Eduarda e Isabel

100_2807Ítalo e Pedro Henrique

100_2812Pedro Henrique e Ítalo

Com essa atividade foi possível perceberem que quando inspiramos há um aumento no volume de nosso tórax e quando expiramos soltamos o ar e há o relaxamento do tórax que volta ao volume normal e que este movimento se dá de forma involuntária sem que se perceba.

Depois dessa atividade, sugeri que ficassem um em frente ao outro e que um colocasse de leve, os dedos no pulso do colega, procurando sentir um “pulsar”. De início acharam estranho sentir a veia “batendo”. Em primeiro momento, os alunos estavam em repouso.

100_2815Ìtalo e Gabriel Aderson

100_2816Nícolas e Josué

100_2817Gabriel Aderson e Isabel

100_2818Eduarda e Nathália

100_2820Eu e Pedro Henrique

Em seguida solicitei que pulassem, brincassem que depois íamos sentir o pulso novamente de ver se houve alteração nos batimentos cardíacos e na respiração.

100_2831Ítalo pulando

100_2832Nathália, Isabel, Gabriel Augusto pulando e Gabriel Aderson fazendo flexão.

100_2835Pedro Henrique e Gabriel Aderson fazendo flexão.

Depois de medir novamente o pulso do colega, os alunos se surpreenderam com o tanto que estavam acelerados, falei sobre a respiração e perceberam que estava mais rápida e um dos alunos disse que o coração queria sair pela boca.

Para encerrarmos a aula, tiramos fotos no momento de descanso.

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ALIMENTOS RICOS EM PROTEÍNAS

Os alimentos ricos em proteínas, também chamados de alimentos construtores, são importantes para o crescimento, manutenção e regeneração das células, portanto fundamentais para a constituição dos ossos e dos músculos. Exemplos de alimentos de origem vegetal e de origem animal ricos em proteína:

Vegetal: feijão, ervilha seca, amendoim

Animal: leite, queijo, ovos, carne bovina, carne de frango, carne de peixe, ovos.proteinas2

ALIMENTOS RICOS EM CARBOIDRATOS E LIPÍDEOS

Os alimentos energéticos são ricos em carboidratos (comumente chamados de açúcares) e lipídeos (comumente chamados de gorduras). Fornecem energia para o organismo, sendo, portanto, indispensáveis para o funcionamento dos músculos e órgãos, bem como para a atividade mental. A energia necessária para brincar, andar, praticar esportes, estudar, entre outras atividades, vem de alimentos ricos em açúcares e gorduras. Exemplo de alimentos ricos em gorduras e açúcares.

Açúcares: pão, batata, macarrão, mel, arroz, etc;

Gorduras: óleo vegetal, margarina, azeite de dendê, banha, etc.

ALIMENTOS RICOS EM VITAMINAS E SAIS MINERAIS

Os alimentos ricos em vitaminas e sais minerais são chamados de reguladores, porque são importantes para o perfeito funcionamento das funções vitais do organismo, como respiração, digestão, circulação, crescimento e fortalecimento dos ossos, regulação da quantidade de água no organismo, entre tantas outras atividades. As vitaminas e os sais minerais são encontrados principalmente em frutas, verduras e legumes.

A falta de vitamina e sais minerais no organismo é bastante prejudicial. A vitamina C, por exemplo, é importante para o sistema imunológico, responsável por proteger o organismo da entrada de micro-organismos causadores de doenças (como vírus e bactérias). Exemplo de alimentos ricos em vitaminas e sais minerais.

Vitaminas: alface, pepino, uva, laranja, maçã, pêra, banana, morango, kiwi, etc.

Sais minerais: tomate, ervilha, pepino, melancia, melão, pimentão.

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HÁBITOS ALIMENTARES

Uma refeição completa deve ter um pouco de todos os grupos de alimentos que vimos até aqui, ou seja, deve ser equilibrada na quantidade de proteínas, carboidratos, lipídeos, sais minerais e vitaminas. A alimentação é importante não só para o bom funcionamento do organismo, mas tem influência direta no dia-a-dia (trabalho, estudo, lazer). Portanto, em cada refeição deve-se comer pelo menos um alimento de cada grupo, para não correr o risco de ingerir uma dieta pobre em algum tipo de nutriente.

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ALIMENTOS INDUSTRIALIZADOS

Alimentos industrializados são aqueles que resultam da transformação dos alimentos naturais por meio de processos industriais. Seria ideal que em nossa alimentação houvesse apenas alimentos naturais, porém nos dias de hoje isso dificilmente acontece, porque grande parte dos alimentos que consumimos é industrializada. A inserção de alimentos industrializados e artificiais na dieta dos seres humanos ocasionou uma mudança nos hábitos alimentares. Balas, chocolates, chicletes, enlatados são apenas alguns exemplos de alimentos industrializados encontrados em mercados, feiras e mercearias. Todo alimento industrializado vem com informações que devem sempre ser consultadas antes da compra e do consumo.

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ALIMENTOS TRANSGÊNICOS

Os alimentos transgênicos, são produzidos a partir da modificação genética das sementes com base nas características do ambiente onde são cultivadas. Estes alimentos podem trazer problemas à saúde das pessoas e também ao ambiente, considerando que não ocorrem de forma espontânea na natureza.

Responda em seu caderno:

1 – Que alimento você mais gosta?

2 – Que alimento mais detesta?

3 – Existe algum ingrediente que você desconhece? Qual?

4 -O que significa: colorido artificialmente? Sabor artificial de? Aroma artificial?

5 – O que quer dizer artificial? Procure no dicionário.

6 -Por que é importante saber o prazo de validade dos alimentos industrializados?

7 –  Qual a importância de se ter uma alimentação equilibrada?

8 – Recorte e cole rótulos de alimentos industrializados mostrando as seguintes informações: ingredientes; data de fabricação; prazo de validade.

9 Pesquise sobre os alimentos e faça pequeno texto explicando sobre sua importância.

Após estudarmos o texto, discussão em sala de aula, fomos para a cozinha experimental fazer uma salada de frutas e discutir sobre a importâcia de se comer frutas, verduras e fibras.

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Os alunos Nícolas, Gabriel Aderson, Pedro Henrique, Josué, Eduarda e Nathália. Enquanto as meninas lavavam as frutas os meninos faziam pose para tirar fotos.

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Nesta foto o aluno Ítalo tentou esconder, mas nosso fotógrafo mirim não deixou por menos e enquadrou-o  na lente.

100_2729 Eduarda, Isabel e Nathália lavando e secando as frutas para que a professora faça a salada.

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A professora Marcília explicando sobre o morango ser um falso fruto, para a aluna Nathália.

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A salada pronta esperando para ser degustada.

Obs: As fotos foram tiradas pelo aluno Gabriel Augusto, que  por  ser o fotógrafo não aparece em nenhuma das imagens.

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ALÔ GALERA DO 4º ANO,

Coloquei para vocês um pequeno texto e um vídeo para que possam estudar.

BOA LEITURA!

No organismo da maioria dos animais, a transformação dos alimentos ocorre no aparelho digestivo ou sistema digestório, que no ser humano é formado pelos seguintes órgãos: boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado, intestino grosso e ânus. O funcionamento do aparelho digestivo depende ainda das glândulas salivares, do fígado e do pâncreas.

aparelho-digestivo

Todo o processo de nutrição, ou seja, a transformação dos alimentos para o fornecimento de energia, inicia-se pela ingestão, que é a introdução do alimento no organismo.

A próxima etapa é a digestão, na qual moléculas complexas se transformam em moléculas mais simples. A digestão começa na boca, onde atuam os dentes incisivos, caninos, molares e pré-molares. Ainda na boca, a saliva se mistura aos alimentos, que ficam mais pastosos e, por isso, mais fáceis de serem engolidos. A língua empurra o bolo alimentar pela faringe e esôfago até chegar ao estômago.

No estômago, o suco gástrico atua no bolo alimentar, transformando-o num material pastoso e esbranquiçado. por meio dos chamados movimentos peristálticos, o bolo alimentar é empurrado para o intestino delgado, onde se mistura a outros líquidos, como o suco intestinal (produzido pelo intestino), a bile (produzida pelo fígado) e o suco pancreático (produzido pelo pâncreas). A função desses líquidos é decompor os nutrientes em moléculas ainda menores, que passam para o sangue e, depois, são transportadas para todas as partes do corpo.

Os nutrientes não-absorvidos nos processos anteriores vão para o intestino grosso, órgão em que ocorre a absorção de água e o aproveitamento de algumas substâncias.

Os resíduos não-aproveitáveis constituem as fezes, que são eliminadas pelo ânus.

Texto tirado de: CAVICCHIOLO, Giancarla. Ciências – O Mundo em Movimento. Curitiba: Editora Positivo, 2008.  (Coleção Viver com Ciência – 5º Ano, p. 140 – 142).

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